春暖花开，清风拂面，忙完临床工作后有幸参加了诊断学教研室的座谈会，以教研室的教辅身份聆听座谈会中每一位老师发言，整整三个小时，有讨论，有协商，有交流，有优质课试讲。尤其是一附院教务部张伟部长的参与，让参与教师有机会把平时工作中遇到的问题和职能部门一起探讨，总的座谈目标是如何做好教学工作，如何提高学生的岗位胜任力，并针对在近期在实验学教学遗留的问题及平时在教学管理遇到的难题再做沟通。

诊断学，作为一门桥梁学科，许多学生觉得枯燥，零碎，不容易学，所以如何提高学生对诊断学的兴趣，如何提高学生的学习效率成了重中之重。为此诊断教研室各位老师不断尝试新方法从传统教学到PBL、CBL、LBL教学到情景教学，我们从理论到实践再到理论，有了一步一个脚印的开始，我们逐步将创新教学做好，在张伟部长的指导下，教研室计划申报优质课程，并现场让优秀带教老师王霞及王迪展示她们的讲课风采。

认真、尽心、负责是每一位教育者的品质；不推卸，不拖拉是每一位教育者的素质。越来越强的团队凝聚力让一附院诊断学教研室张连云老师愈加欣慰，在接受诊断实验学编书任务后，从教研室主任到每一位教师，大家都积极参与，本着这种精神，主任督导，教师尽力，终在近期初稿完成。

教研室各位教师时常在想学生更需要些什么？我们能为学生做些什么？对此张伟部长表示目前学校在试行学生导师制，各位教师可参与其中，成为试点。除了关注学生的学习之外，可以从生活、社会、心理、将来等方面关注学生，帮助他们制定学习或考研计划；帮助他们克服生活困难；帮助他们树立正确的人生观、价值观。全面关注学生的成长，提高医学生岗位胜任力。教研室各老师及张连云主任表示一定积极参与其中。

沟通能消除彼此的误区，避免不必要的错误，良好的沟通是提高效率、增强凝聚力的基础。对于在教研室如何配合好教务部工作的问题上，张连云主任表示积极的沟通是基础，以教务部的文件为方向，以沟通做桥梁，不懂就问，切实将教务部的政策执行下去；同时对于教学过程中所遇到的问题，比如见习儿科班无问诊课、见实习学生技能操作欠缺等问题积极向教务部沟通，做好相互沟通，配合教务部，真正将学生的自主能力提高起来。

不管什么样的教学方法，一切以教好学生为目的。诊教研室不断在探索新的，不同的教学方式，旨在提高学生对诊断学的兴趣，将这门桥梁学科学好，提高学生的独立自主能力，提高岗位胜任力，将来成为一个负责、有能力、有情怀的好医生。

一附院诊断学教研室教辅全科规培基地学员王靖记录